التنشيط
التربوي
1- مفهوم
التنشيط التربوي :
يقصد
بالتنشيط التربوي تلك الممارسة التي يقوم بها المدرس أو المعلم باعتباره مربيا
ومنشطا وموجها وباحثا بهدف خلف نشاطا ودينامكية مستمرة .
2- أهداف
التنشيط التربوي :
-
إكساب المتعلمين بعض المهارات ومعارف وخبرات مبنية على الإقناع .
-
تأهيل وتقوية قدرات المتعلمين من أجل الإبداع سواء فراد أو جماعة .
-
تنمية قدرة الإبداع والتواصل لدى المتعلمين وجعلهم يعبرون بحرية وبدون خوف.
-
محاولة جعل المتعلمين منضبطين للقوانين .
-
دفع المتعلمين إلى الاعتماد على أنفسهم .
-
3- وظائف التنشيط التربوي :
للتنشيط
التربوي عدة وظائف نذكر منها على سبيل المثال :
-
الترفيه على المتعلمين .
-
ترسيخ مجموعة من القيم والمبادئ.
-
الاندماج والملائمة الاجتماعية.
-
تقويم السلوكات وعلاجها.
-
اكتشاف مواهب المتعلمين ومحاولة تطويرها .
-
الانفتاح على الذات وعلى الأخر.
4- بعض الأدوار التي يقوم بها المدرس في عملية
التنشيط :
-
التدخل الضروري للمدرس : في حالة عجز عن العمل أو إقرار نظام.
-
التدخل العرضي للمدرس : يتدخل المدرس في حالة التي يطلب منه ذلك.
-
تقديم أفكار وبعض المعطيات .
-
التدخل من أجل التنظيم من خلال ّإعطاء مجموعة من النصائح وبعض طرق العمل .
-
التدخل في حالة تسليط الضوء على الخطابات و توضيح بعض اّلأمور.
5- مواصفات المنشط الفعال :
-
أن يتميز بسرعة بديهية .
-
يجب على المنشط أن يكون مشبع بمبادئ التنشيط.
-
أن يكون متمكن من مهارة الارتجال وأخد المبادرة.
-
أن يكون هدفه تثقيف الذات .
-
أن يكون منفتح على كافة المعارف و العلوم وخاصة منها المنشطة لآلية
التنشيط.
-
أن يكون متحكما في البرمجة اللغوية والعصبية.
-
أن يداوم على التكوين واستكماله.
-
يجب أن يكون لديه القدرة على التخطيط و التنفيذ و التقويم.